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从零基础起步到初登舞台展锋芒，眉山市仁寿师范附属小学管乐团以“永远感恩、心存敬畏、与人为(wèi)善、阳光上(shàng)进”为育人(yùrén)底色，用音符勾勒灵气、正气、大气的少年模样。这支以“四好少年”为培养目标的队伍，正以“三阶培育体系”和(hé)“全链条管理架构”，书写着艺术教育与人格(réngé)成长双向奔赴的动人诗篇。

“四好”铸魂，构建育人(yùrén)新生态

2024年秋，学校(xuéxiào)以“五育融合”为核心理念，立足“123456”育人模式，将管乐团定位为“四好少年”培育的重要载体(zàitǐ)。学校党总支书记张小林牵头挂帅，校长钟海东统筹决策，分管副校长李丹(lǐdān)主抓落实，组建由音乐教师、外聘专家、家长志愿者构成的管理团队，确立“以乐润心、以艺塑人”的建设目标。张小林强调：“艺术(yìshù)教育是滋养‘灵气(língqì)’的土壤，更是(gèngshì)培育‘正气、大气’的摇篮，要让每个孩子在音律中学(zhōngxué)会感恩、敬畏与担当。”

三阶赋能，淬炼(cuìliàn)“四好”品格

基石奠基：在(zài)兴趣中厚植灵气。首创“兴趣启蒙(qǐméng)班-基础训练(xùnliàn)营-校队精英组”三级培养模式，通过趣味节奏游戏、音乐故事分享等方式激发探索(tànsuǒ)欲，让“灵气”在好奇中萌芽。建立“双师护航”机制：四川音乐学院专家每周三入校指导，校内教师每日开展常规训练，将专业技法与情感(qínggǎn)表达结合，让音符成为心灵对话的桥梁。

精准滴灌：在磨砺中涵养正气。引入(yǐnrù)智能节拍器APP、录音纠错(jiūcuò)系统(xìtǒng)等科技工具，以“千次打磨练音准，百回重复塑节奏”的坚持，培养(péiyǎng)精益求精的“正气”。长笛手周洋手指上的茧子被同学们称为“成长的勋章”，她笑言：“每个音符都要对自己‘有交代’。”

文化浸润：在共奏中舒展大气。开设“乐理(yuèlǐ)知识挑战赛”“乐队首席竞选”等活动，鼓励学生从“独奏者”成长为“协奏者”。小号手李骏祺回忆首次(shǒucì)演出失误(shīwù)时说：“队友递来的微笑比乐谱更温暖，原来音乐的‘大气’是(shì)懂得倾听与配合。”

舞台淬炼(cuìliàn)，绽放“四好”光芒

每场训练前(qián)，团员需向指导教师鞠躬致谢；赛后主动(zhǔdòng)整理场地，让“感恩”成为习惯。

建立“乐器养护责任卡”，每位团员(tuányuán)需记录保养心得；演出时严格遵守乐谱规范(guīfàn)，在对艺术的“敬畏”中学会自律。

从校园开放日展演，到(dào)县“小百灵音乐比赛”首次参赛夺冠，团员们用自信的演奏传递“向上”力量(lìliàng)。家长们感慨：“孩子不仅(bùjǐn)会吹曲子，更懂得为他人鼓掌了。”

上下(shàngxià)同频，共筑成长阶梯

管理架构，强化引领。书记(shūjì)统筹方向，校长、副校长协调(xiétiáo)资源，音乐教师落实训练，外聘专家把控专业，家长志愿者助力后勤，形成“顶层设计-中层推进(tuījìn)-基层落实”的全链条管理。

家校协同，双向奔赴(bēnfù)。开设“家长开放日(kāifàngrì)”，邀请曾反对学乐器的(de)家长参与排练，直观感受孩子在团队协作、情绪管理等方面的蜕变。家长王女士感叹：“原来音乐教会孩子的不只是技艺，更是‘与人为善(yǔrénwéishàn)’的处世之道。”

以乐为舟(zhōu)，驶向星辰大海

下一步，乐团将以“课程标准化、训练科学化、评价多元化”为目标：开发(kāifā)“基础(jīchǔ)技法-名曲赏析-原创创编”三级校本课程，融入“四好”主题音乐创作，让艺术与德育同频共振；搭建(dājiàn)“校内(xiàonèi)展演-县域交流-省市竞赛”阶梯式(jiētīshì)展示平台，计划三年内冲击省级艺术赛事(sàishì)，用“大气”格局拓宽成长边界；建立“艺术素养+团队品格+创新实践”三维评价体系，将“四好”表现纳入团员考核，让每一次演奏都成为(chéngwéi)品格成长的注脚。

“从单音练习到交响共鸣，管(guǎn)乐团的孩子们在五线谱上书写着‘四好少年’的成长密码——以灵气探索世界，以正气校准方向，以大气拥抱天地，以阳光照亮未来。”学校相关(xiāngguān)负责人表示(biǎoshì)，期待这支充满(chōngmǎn)爱与力量的队伍，继续在艺术的沃土上深耕细作，让每个音符都成为滋养生命的养分，奏响(zòuxiǎng)属于新时代少年的华彩乐章。（唐宇）

供图(gōngtú)：眉山市仁寿师范附属小学